【2016-09-09】
@海德沙龙 《一场轰轰烈烈的反娼妓战争》 无论从哪个方面都很难论证禁娼的合理性,在性交易合法化的地方(比如澳洲),它并未带来风气败坏和道德沦丧,相反,禁娼总是恶化妓女的处境,将其推入黑帮之手,所以禁娼法已逐渐失去支持,然而在过去十几年,禁娼运动又戴着一副新面具卷土重来……
@whigzhou: 宗教保守派和进步主义者在这件事情上结成了奇特的联盟,这是宗教保守派的一个污点,和他们在禁酒和禁毒问题上的污点类似(more...)
【2016-09-09】
@海德沙龙 《一场轰轰烈烈的反娼妓战争》 无论从哪个方面都很难论证禁娼的合理性,在性交易合法化的地方(比如澳洲),它并未带来风气败坏和道德沦丧,相反,禁娼总是恶化妓女的处境,将其推入黑帮之手,所以禁娼法已逐渐失去支持,然而在过去十几年,禁娼运动又戴着一副新面具卷土重来……
@whigzhou: 宗教保守派和进步主义者在这件事情上结成了奇特的联盟,这是宗教保守派的一个污点,和他们在禁酒和禁毒问题上的污点类似(more...)
教育本可更多彩
辉格
2012年4月20日
近年来围绕教育的种种纷争逐渐增多,对应试教育的不满,对课业负担和片面发展的担忧,该不该考试和排名次,是该平均分配教育资源,还是按成绩或学费竞争重点学校?高考是该废除,还是要变得更公平?双语教育应从何时开始?为掌握普通话而丢失母语是否值得?甚至刚刚萌芽的民间教育也充满分歧:诵读儒家经典是否太过迂腐?家庭教育是否会让孩子缺乏伙伴?
这些争议并非中国所特有,欧美社会长久以来同样争论不休,只是争议点不同:可不可以在课堂上讲特创论?该不该让孩子参与宗教仪式和阅读宗教经典?校园里是否可以穿戴宗教服饰?是否该强调成绩?并据此激励和筛选教师?课堂秩序是该严律还是放任?不同种族、文化和阶层的学生是该按比例搭配还是分开更好?
分歧和争议是正常的,一个日益富裕、价值日趋多元的社会,人们自然会有不同看法,特别是在教育这么重要而敏感的事情上,假如教育和其他服务领域一样开放而自由竞争,那么无论争议结果如何,家长们都可以找到自己合意的教育方式。
问题出在强制性的公立教育(compulsory public education),它把家长的个体选择强行转变成了公共选择问题,这样,纷争就必须得出一个单一的结果,那些在决策程序中败下阵来的家长们,就只好顺从别人的意见,听任单一教育政策的摆布了。
义务制公立教育也叫国民教育(national education),是近代产物,而教育之所以要由国家来办,据说是为了培养现代社会的合格公民,按倡导者的说法,现代公民社会需要每个公民的积极参与,为此他们需要具(more...)
对我在《关于自由意志和奴役》中对自由的含义所表达的意思,闷豆说:
如果有人拿枪逼你去哪个工厂工作,你去了,这个不是自由意志。如果没人拿枪逼你,但如果你不去那个工厂工作就会饿死——被抢打死和饿死有很大区别吗?为什么后者就是自由意志了呢?
对,这两件事有根本的差别,前一件,有人对你做了事,后一件,没人针对你做任何事。
权利和自由,作为道德哲学的(因而也是法学和伦理学的)基本概念,只有在多人社会中才有意义,在鲁滨逊世界里是无意义的,你拥有某项权利或某种自由的意思,不是你可以做哪些事,而是他人不能对你做哪些事,所以,小岛上的鲁滨逊,既不(more...)
对我在《关于自由意志和奴役》中对自由的含义所表达的意思,闷豆说:
如果有人拿枪逼你去哪个工厂工作,你去了,这个不是自由意志。如果没人拿枪逼你,但如果你不去那个工厂工作就会饿死——被抢打死和饿死有很大区别吗?为什么后者就是自由意志了呢?
对,这两件事有根本的差别,前一件,有人对你做了事,后一件,没人针对你做任何事。
权利和自由,作为道德哲学的(因而也是法学和伦理学的)基本概念,只有在多人社会中才有意义,在鲁滨逊世界里是无意义的,你拥有某项权利或某种自由的意思,不是你可以做哪些事,而是他人不能对你做哪些事,所以,小岛上的鲁滨逊,既不是自由的,也不是不自由的,他与自由无关,他或许很快乐,或许会饿死,但他既无权利,也不能失去权利,他与权利无关。
不理解或不遵循这一点,就会引出许多谬论,比如著名的罗斯福四大自由(The Four Freedoms)谬论,其中1、2、4三条与自由有关,但第3条“免于匮乏的自由”(freedom from want)便与自由和权利毫无关系,一个人,在别人不对他做任何事的情况下,也可能匮乏,正如鲁滨逊也可能匮乏,而自由必须与别人做的或可能做的事有关,因而,“免于匮乏”不可能成为一种自由或权利,相反,把它误认为一种自由将荒谬的导致合法抢劫这一逻辑结果,类似的,如果你承认每个人都拥有“免于绝子绝孙的自由”,那么,合法强奸便是它的逻辑结果,如此一来,整个关于权利和自由的伦理和法律体系便瓦解了。